家(jiā)校(xiào)合作(zuò)，共話(huà)成長(cháng)——廣州市廣大附屬實驗學©∑→>校七年(nián)級家(jiā)長(chσ÷áng)會(huì)
初夏的(de)暖陽穿過綿軟的(de)雲層，從(cóng)密密的§♥(de)枝葉間(jiān)灑落，在地(dì)上(shà>πng)印滿銅錢(qián)大(dà)小(xiǎo)的(de)光♦≥←→(guāng)斑，微(wēi)風(fēng)捎來(lái)®π♥≠陣陣清脆悅耳的(de)鳥鳴聲，大(dà)門(mén)口車(chē)水(shu♥λǐ)馬龍，人(rén)潮湧動——這(zhè)是(shìπ✘)廣州市廣大附屬實驗學校七年(nián)級召開♠§φ(kāi)家(jiā)長(cháng)會(huì)的(de)日≠Ωα(rì)子(zǐ)。
當學校(xiào)教育和(hé)家(j ↓αiā)庭教育有(yǒu)機(jī)結合，形成合力，教育就(jiù)會(huì)取得(de✔Ω≤")良好(hǎo)的(de)教育效果。為(wèi)進一(yī)步增進家≈★ δ(jiā)校(xiào)聯系，充分(fēγ§₩n)發揮家(jiā)校(xiào)合力，共築孩子♥★Ω↕(zǐ)成長(cháng)，我校(xiào)七年(σ☆nián)級于5月(yuè)26日(rì)舉行(xíng)以“家←★₩₹(jiā)校(xiào)合作(zuò)，共話(huà)成≈ ♠£長(cháng)”為(wèi)主題的(de™↓♠ )家(jiā)長(cháng)會(huì)。
本次家(jiā)長(cháng)會(huì♥↕♥)由七年(nián)級葉曉強主任主持，出席本次會(huì)議(y↔λ♣ì)的(de)領導有(yǒu)初中部黃(hδα™'uáng)俊芬校(xiào)長(cháng)，初中部劉建學副校(xiào)長(cháng)♦π₹δ，七年(nián)級教導李世豪主任。會(huì)上(shàng★×)領導們的(de)主題講話(huà)铿锵有(yǒu)力，一(yī)句句振奮人(rén)"λ 心的(de)話(huà)語讓人(rén)意猶未盡，在此過程中，家(jiā)長(chဣ±±ng)們心中的(de)疑惑也(yě)得(de)到(dào÷Ωα)了(le)解答(dá)。大(dà)家(jiā)跟著(zhe)學校(÷∞xiào)展望孩子(zǐ)的(de)未來(lái)♠σ，期待著(zhe)在家(jiā)校(xiào)合作(zuò)之下(xià)，學生(s₩₹↕®hēng)在青春裡(lǐ)綻放(fàng)光(guāng)彩。
教學上(shàng)，劉建學副校(xiào)長(cháng)指↓★→出我校(xiào)正深度推進高(gāo)↕±€效課堂，持續提升師(shī)生(shēng)素養；七年(nián)級重在培養學生∏≥(shēng)自(zì)主探究課題的(de)能(néng)力，且非常注重培養學生(shēng)健₩ε£全的(de)人(rén)格、良好(hǎo)的(de)習α (xí)慣；黃(huáng)俊芬校(xiào)長(cháng)指出教σ∏♠學質量是(shì)學校(xiào)發展的(de)生(shēng)命線，提高(gā↕≈o)教學質量是(shì)初中部的(de)中心♠©≠ 工(gōng)作(zuò)；我校(xiào)具有(ε$ •yǒu)一(yī)體(tǐ)化(huà)班的(de)辦學特色；我校(xiào)正在₽×α推行(xíng)“6+1+1”模式課程改革；學科(kē)活動豐富♥₽≤多(duō)彩，滿足學生(shēng)的(de)多(≤$×duō)元化(huà)發展。
師(shī)資上(shàng)，劉建學副校(£♣'xiào)長(cháng)指出七年(nián)級&∏π§從(cóng)抓師(shī)德師(shī)風(fēng)建設入手，紮實開(≠π×kāi)展師(shī)德教育活動，強化(h♠₽™ uà)師(shī)德規範。從(cóng)年(nián)α'π級領導到(dào)班主任到(dào)老(lǎo)師(shīα♥♠γ)，我們的(de)教育理(lǐ)念是(shì)耐心教育，杜絕簡單粗暴式的(de)教育，↓✔突出對(duì)學生(shēng)的(de)愛(ài€α×)與尊重。黃(huáng)俊芬校(xiào)長∑₩♠(cháng)指出學校(xiào)擁有(yǒu)一(yī)批高(gāo)素質、高(gāoδ€β£)境界的(de)教師(shī)隊伍。“師( ₽δ shī)徒結對(duì)”，“以老(lǎ₩✘o)帶新”促進新老(lǎo)師(shī)快(kuài)速成長(cháng)。積極邀請(qφαǐng)名師(shī)來(lái)校(xiào)聽∑σ(tīng)課并指出老(lǎo)師(shī)發展的α↕®(de)方向，整體(tǐ)提升學校(xiào)的(de)辦學水(shuǐ)平$§，并帶動老(lǎo)教師(shī)不(b♥£ ù)斷更新觀念，解決家(jiā)長(cháng)們對(duì)我們學校(xσ> ™iào)師(shī)資問(wèn)題的(de)擔憂。
初中部劉建學副校(xiào)長(cháng)就(ji$• λù)“抓師(shī)德師(shī)風(fēng)建設，做(z ←∑uò)有(yǒu)溫度的(de)教育、深度推進高(∞δ€gāo)效課堂，持續提升師(shī)生(shēng)素養λα、注重學生(shēng)思維能(néng)力的(de)培養”幾方面做(zuò)重要(yào)的(¥π≥de)講話(huà)。
初中部黃(huáng)俊芬校(xiào)長(chán✘¶g)就(jiù)“教學質量是(shì)學校(xiào)發展生(shēng)命線、一(yī)體(Ω∞↑tǐ)化(huà)班的(de)辦學特色、推行(xíng)“6+✘φ↕1+1”模式課程改革、豐富多(duō)彩學科(kē)活動滿足學生(shēng)的(d₩<λΩe)多(duō)元化(huà)發展”四個(gè)方面向家(jiā)長(cháng)£∞★×彙報(bào)初中部近(jìn)幾年(nián)的(de)管理(δ→lǐ)特色。同時(shí)殷切期望家(jiā)校(xiào)合力，以關α β₽愛(ài)為(wèi)基石，以目标為(wèi)動力，共同為(↓γ↓wèi)孩子(zǐ)的(de)人(rén)生(shēng)發展打下(xià)堅實的(de)基礎。
锃亮(liàng)的(δ ♣&de)地(dì)闆，雪(xuě)白(bái)的(d♣ε≤↔e)牆壁處處透露著(zhe)班級的(de)幹淨整潔，粘貼的(de)名言警句激勵人(rén)心ε€ ÷。班級宣傳欄上(shàng)貼著(zheλ&✔↑)的(de)獎狀充分(fēn)體(tǐ)現(xià♣€∑n)了(le)廉實學子(zǐ)的(de)優秀和(hé)勤奮。班級門(mén)口、教室內(nèi)> β張貼的(de)照(zhào)片，每一(yī)幀都(dōu)青春洋溢。
家(jiā)長(cháng)們到(dào↔≈₽φ)來(lái)時(shí)，一(yī)進入教室就(jiù)被這(zhè)種融洽、和(héδ£<)諧的(de)班級氛圍所感染；同時(shí)家(jiā)長(↑& cháng)也(yě)從(cóng)這(zhè)些(xiē)細節感受到(dào)了 ™'™(le)班主任和(hé)科(kē)任老(l>Ω₹ǎo)師(shī)們為(wèi)了(le÷÷¶)孩子(zǐ)更好(hǎo)地(dì)成長(c∞∑♣háng)在日(rì)常工(gōng)作(zuò)中的(de)細心、耐心和♥¥®(hé)用(yòng)心。
書(shū)信最是(shì)能(↕∞néng)把內(nèi)心深處的(de)情感真摯表達。在班級家(jiā)長(chá$₹ng)會(huì)上(shàng)，每個(gè)學生(shēng)的(£↔↑de)桌子(zǐ)上(shàng)都(dōu)整♦±↓齊擺放(fàng)著(zhe)學生(shēng)寫給家(ji∑•πā)長(cháng)的(de)一(yī)封信。小(xiǎo)小(x ™φiǎo)的(de)信紙(zhǐ)，密密的(de)文(♣Ω✘"wén)字，傳達著(zhe)孩子(zǐ)對(duì)父母濃濃的(de)感恩情。在悠揚的(de)背景σ音(yīn)樂(yuè)的(de)烘托下(xià)，'↓家(jiā)長(cháng)們讀(dú)著(zhe)自(zì)己孩子(z✘☆λ ǐ)情真意切的(de)文(wén)字，漸濕了(le)眼眶。很(hěn)多(duō)家(jiā)長(αδ£cháng)含著(zhe)淚水(shuǐ)把書(shū)信讀(dú)了(l ₩e)一(yī)遍又(yòu)一(yī)遍，這♣•(zhè)就(jiù)是(shì)一(yī)種無法取代的(de)精神力量π₩，父母和(hé)孩子(zǐ)之間(jiān)有(yǒu)了(le)更加細膩深刻的(de)®₹σ→情感表達，而這(zhè)種內(nèi)心情感的(de)流露，δ≈将會(huì)讓親子(zǐ)關系更加融洽，推動孩子(zǐ)們一(yī)$∏路(lù)向前，更好(hǎo)成長(cháng)。
班主任和(hé)科(kē)任老(lǎo)師Ω↕' (shī)的(de)發言，為(wèi)家(jiā)長(cháng)們♣δ解疑答(dá)惑的(de)同時(shí)共話(huà)孩子(zǐ)的(de)成長(ch ♥≥áng)進步。
各班主任向家(jiā)長(cháng)介紹了(le)班級的('•↕de)組建情況，以及孩子(zǐ)這(zhè)學期學習(xí)和(hé)生(shēng)活上☆€(shàng)取得(de)的(de)點滴進步。同時(shí)，班主任們向家©∑♦(jiā)長(cháng)們介紹了(le)下£≈(xià)一(yī)階段班級工(gōng)作(zuò)的(de)安排，明(míng)确班級的(de)學習(xí)目标并且給家(jiā)長(c €÷¶háng)們提出懇切的(de)建議(yì)，希望家(jiā)長(cháng)✘¶們有(yǒu)的(de)放(fàng)矢，關注孩子(zǐ)的(de)心理(lǐ)狀況，攜手幫助♣§≤γ孩子(zǐ)全面發展。
科(kē)任老(lǎo)師(shī)和(hé)家"↕εγ(jiā)長(cháng)一(yī)對(duì)一(yī)的(de)談話(h ₹δαuà)交流，讓家(jiā)長(cháng)對(duìδαΩπ)孩子(zǐ)具體(tǐ)科(kē)目的γβ≤(de)學習(xí)情況有(yǒu)了(le)更加全>•面的(de)了(le)解。在融洽的(de)溝通(tōng)交流之下(xià)，家™±≠€(jiā)長(cháng)和(hé)老(γ ♦πlǎo)師(shī)都(dōu)對(duì)于孩子(zǐ)的(de)成長(cháng)教育，有(y÷εǒu)了(le)更加明(míng)确的(de)方向。
家(jiā)長(cháng)會(hu€¶©©ì)上(shàng)，各班級還(hái)設置了(le)輕松有¥εσ(yǒu)趣的(de)遊戲環節進一(yī)步促進親子(∏γ∑♣zǐ)關系的(de)和(hé)諧。
“廉實的(de)一(£•&yī)天”短(duǎn)片以最直觀的(d✔♦>e)形式給家(jiā)長(cháng)們介紹學生(shēng)在廉實每一(yī)天的(de÷δ)學習(xí)生(shēng)活。看(kàn)完短(duǎn¥Ω≈δ)片，家(jiā)長(cháng)不(bù♦♦)由得(de)為(wèi)自(zì)己孩子(zǐ)在學≈¥校(xiào)獨立自(zì)主生(shēng)活的(de)能(n₽←éng)力鼓掌。
各班級開(kāi)展的(d→♦≈$e)各有(yǒu)巧思的(de)互動遊戲，讓氛圍 ¥×更加活躍起來(lái)。學生(shēng)才藝展示，有(yǒu)些(x£≠≤iē)班級彈起了(le)吉他(tā)，有(yǒu)些(xiē)班級大(dà)合唱(chànα×g)來(lái)表達心聲。家(jiā)長₹♠♦(cháng)會(huì)上(shàng)充滿了(le)歡聲笑(xià÷★o)語，每個(gè)人(rén)的(de)臉上(shàng)都(dōu)露出σ了(le)開(kāi)心的(de)笑(xiào)容。
不(bù)覺間(jiān)，已到(dào)家(jiā)長(φ≥¥¶cháng)會(huì)的(de)尾聲。回首過去(qù)，積累經驗，展望未來(lái)，≥÷γ↓我們躊躇滿志(zhì)，滿懷激情。前蘇聯∑αα§教育家(jiā)蘇霍姆林(lín)斯基說(shuō♠¥)：“教育的(de)效果取決于學校(xiào)和(hé)家(jiā)庭教育影€↓×(yǐng)響的(de)一(yī)緻性。”此次家(jiā)長(cháng)會(huìφ↔)加強了(le)家(jiā)校(xiào)之λ'≥間(jiān)的(de)聯系，架起了(le)家(j® iā)校(xiào)溝通(tōng)的(de)堅★ ¥≈實橋梁。學校(xiào)會(huì)一(yī)如(rú) ★©↓既往地(dì)攜手家(jiā)長(cháng)₹¶，共築學生(shēng)健康成長(cháng)。