立足課堂，落實課外(wài)，提高(gāo)成績是(shì)硬道€<(dào)理(lǐ)
教學質量是(shì)學校(xiào)的(de)生(shēng)命線
——廣州市廣大附屬實驗學校九↔♥∏≥月(yuè)份教學工(gōng)作(zuò)檢查情況點評
主講：鄭春（常務副校(xiào)長(cháng)、全國(guó)λ模範教師(shī)）
10月(yuè)13日(rì)晚，廣州市廣大附屬實驗學校在厚德樓六樓會(huì)議(yì)廳召開(✔≈α₹kāi)全體(tǐ)老(lǎo)師(shī)會(h>§uì)議(yì)，會(huì)議(yì)由謝(xiè)副校(xiào)長(cháng)主持，↑£↑®常務副校(xiào)長(cháng)鄭春以《教學質量是♦> (shì)學校(xiào)的(de)生(sh★∞ēng)命線》為(wèi)題，給學校(xiào)九月(yu∞☆è)份教學工(gōng)作(zuò)檢查情況作(zuò)精彩點評。校(xiào)長δ$(cháng)王少(shǎo)斌、副董事(shì)長(cháng)陳武傑出席了(le)會(huì)'φ議(yì)。
主要(yào)摘錄如(rú)下(xià)：
1，文(wén)化(huà)課各科(kē)教師(shī)都(dōu)能(néng)堅持運用&≤®±(yòng)《導學案》,（小(xiǎo)學部集體(tǐ)備課教案）組織教學，并能(néng)認∞真督導學生(shēng)完成預習(xí)；
2，做(zuò)到(dào)有(yǒu)課必有(yǒu)作(zuò)業(yè)；♥×✘
3，限時(shí)訓練、假期作(zuò)業(yè)、階段性×γ檢測都(dōu)能(néng)按要(yào)求進行(xíng)布置。
4，多(duō)數(shù)教師(shī)基本做(zuò)到(dà≠€σ>o)全批全改課堂訓練、課後檢測、限時(shí)訓練、假期作(zuò)業(yè)、階段性檢測、作(zuò)文(wén)>®等。
5，做(zuò)得(de)特别好(hǎo)的(de)有(yǒu)：
小(xiǎo)學學部——
（1)資料收集齊全、擺放(fàng)整齊，迎檢工(gōng)作>≤↓♥(zuò)準備充分(fēn)；
（2)學部檢查認真、仔細，檢查記錄詳實、真實；
（3)認真推行(xíng)集體(tǐ)備課。同組同級教師(shī)通(tōng)過集體(tǐ)教研，産生(shēng)集體(tǐ)₽≈≠教案，充分(fēn)發揮集體(tǐ)的(de)智慧；授課教師(shī)在此基礎☆γ上(shàng)結合個(gè)人(rén)風(fēn&¥×Ωg)格、學生(shēng)實際進行(xíng)增減，用↔∑(yòng)黑(hēi)色的(de)鋼筆(bǐ)在集體(tǐ)教案的(de)×δ♥≥空(kōng)白(bái)處進行(xíng)增減，用(yòng)紅(hóng)筆(bǐ♠♦×∑)在集體(tǐ)教案上(shàng)進行(xíng)圈δ 點鈎畫(huà)。
(4）建立作(zuò)業(yè)布置與批改登記制(zhì)度。'¥每個(gè)班每個(gè)科(kē)都(dōu)有(yǒu)一(yī)個(β ≤gè)登記本，詳細記錄作(zuò)業(yè)布置情況、批改↕©情況。
(5）所有(yǒu)教師(shī)的(de)作(€↓×zuò)業(yè)批改非常認真、細緻、規範。錯(cuò)誤的(de)地(dì)方進行(xíng)ε ☆了(le)糾正、好(hǎo)的(de)地(dì)方加上(shàng)了(le)♥∏ 評語、每一(yī)題每一(yī)空(kōng)都ε≠≠(dōu)有(yǒu)一(yī)個(gè)判斷。
初中部做(zuò)得(de)好(hǎo)的(de)教師(shī>ε<×)有(yǒu)——
數(shù)學：陳昌華、陳秋詩、徐順麗(lì)、趙柔冰§ε♣、羅曙、陳惠慈、
李康儒、李世豪、郭仕猛、梁和(hé)。這(zhè)些(xiē)教師(shī)作(zuò)業(y¥¥è)批改認真、
細緻，點評、糾錯(cuò)較到(dào)位。
英語：陳曉虹、溫樹(shù)娟、葉泳虹(六班)、賀正光(guāng)、孫榮元。
這(zhè)些(xiē)教師(shī)批改認真、圈出錯(cuò)誤的(d€≤↓≥e)地(dì)方、分(fēn)等級、加評語。
語文(wén)：李建國(guó)、張帆、陳慧慧基本或超額完成教學任務 ₽→↔，且備課、批改質量好(hǎo)，三位教師(shī)作(z♥<¶uò)業(yè)作(zuò)文(wén)批閱認真細緻——特别是(shì)作(zuò)文(wén)™©有(yǒu)眉批、有(yǒu)糾錯(cuò)、有(yǒu)評語。 •
高(gāo)中補習(xí)部：全部教師(shī)平時(shí)教學工(gōng)作(zuò)落實到(dào)位¶≠β<，學生(shēng)在短(duǎn)期內(nèi)知(zhī)識和(hé)能(nén←±g)力提高(gāo)很(hěn)快(kuài)，從(cóng)教師(shī)指導學生(★≈shēng)學習(xí)的(de)資料藍(lán)本和(hé)學₩ ✔™生(shēng)課後訓練的(de)批改，教師(shī)付出了(le)大(dà•)量的(de)心血，高(gāo)補的(de)老(lǎo)師(shī)們"₩您們辛苦了(le)，廉江實驗學校(xiào)謝(xiè)謝(xiè)您們！€
附校(xiào)本培訓學習(xí)資料：
《導學案》編寫和(hé)使用(yòng)兩個(gè)顯著目的(de)：
一(yī)是(shì)推動集體(tǐ)備課，依靠集體(tǐ)智慧促進教學質量的÷∞₩(de)提高(gāo)，而并不(bù)排斥個(gè)∞÷≤Ω性化(huà)的(de)發揮；二是(shì)貫徹先學後教、當堂檢測的(α₽<πde)教學策略，使學生(shēng)學習(xí)有(yǒu®∏)案可(kě)依。
《導學案》主體(tǐ)部分(fēn)應該貫穿這(zhè)樣的(de)思想：
[課前導學]：側生(shēng)于基本的(de)知(zhī)識目标的(d≠®≈∞e)實現(xiàn)。對(duì)于淺表性的(de)、框架性的(ε¶♠↔de)、啓發性的(de)、學生(shēng)通(tōng)過自(zìφ≥αλ)主學習(xí)可(kě)以解決的(de)知(zhī)識，提供給學生(shēnᶮg)學習(xí)。這(zhè)個(gè)學習(xí)內(nèi)容還(∑₩¶φhái)要(yào)充分(fēn)預估所需要(yào)的(de)時(shí)間®×✘(jiān)，并在實際操作(zuò)中将自(z¥&ì)主學習(xí)時(shí)間(jiān)預留給學生(<☆shēng)。這(zhè)樣編寫、這(zhè)樣操作(™φzuò)沒有(yǒu)學生(shēng)不(bù>©)做(zuò)、或做(zuò)不(bù)了(↓↕le)的(de)。
同組同級教師(shī)通(tōng)過集體(tǐ)教研，産∞<&生(shēng)集體(tǐ)教案(印刷部分(fēn))，充分(fēn)發揮集體(tǐ)的(de)智慧；授課教師(shī)ε£↑在此基礎上(shàng)結合個(gè)人(rén)風(★<₩§fēng)格、學生(shēng)實際進行(xíng)增減(手寫部®δ分(fēn))，用(yòng)黑(hēi)色的(de)鋼筆(bǐ)在集體(÷δtǐ)教案的(de)空(kōng)白(bái)處進行(αε≤xíng)增減，用(yòng)紅(hóng)筆(bǐ)在集±♦體(tǐ)教案上(shàng)進行(xíng)圈點鈎畫(huà)。
作(zuò)業(yè)作(zuò)γ☆文(wén)批閱認真細緻——特别是(shì)作(zuò)文(wén)有(yǒu)眉批、有(yǒ←£•£u)糾錯(cuò)、有(yǒu)評語。
每次作(zuò)業(yè)成業(yè)績造冊登記。